ubertad y adolescencia son momentos claves del desarrollo de todo ser humano. Definiremos la pubertad como la etapa de la vida que va de los 9 o 10 años hasta los 13 o 14, en la cual a nivel biológico tiene lugar la aparición de los caracteres sexuales secundarios: desarrollo mamario, menstruación, primeras eyaculaciones, aparición de vello, crecimiento de la masa muscular y altura, desarrollo de los órganos sexuales en el varón, etc. Es una etapa de grandes cambios físicos sobre todo y psicológicos que preparan para el inicio de la adolescencia

¿Qué cambios experimenta en la pubertad? ¿Qué ocurre en el contexto familiar?

La entrada en la pubertad del chico/a produce una necesidad de reacomodamiento de toda la familiar. Para los padres significa de alguna manera, la pérdida del hijo/a- niño, y pasar a ser padres de un hijo/a que ingresa en la pubertad y adolescencia.
Al hijo/a ya no le interesan las mismas cosas, comienza a preocuparse por su aspecto, tiene otros gustos, preferencias e inquietudes. Hay una preocupación por los cambios corporales, por su imagen buscan lo propio, lo que los distinguen. Desde el punto de vista psicológico hay una tendencia a la introversión, el púber busca sentirse único y diferente a los demás, por lo que muchas veces no se siente comprendido.
La pubertad hace que las vivencias adquieran otras dimensiones. En la pubertad pierde la seguridad que tenía de niño, ya nada es claro en él, su cuerpo cambia día a día y eso le hace sentir inseguro, y hasta puede sentirse confundido. En la pubertad el chico tiene grandes cambios de humor, emociones exageradas, los conocidos ataques de risa, peleas con los hermanos. Frecuentemente se muestra rebelde e intolerante, incapaz de ver otros puntos de vista, obstinado en sus apreciaciones, con todas forma de autoafirmarse y diferenciarse. Muchas veces estos cambios del chico/a comienzan a plantear conflictos a nivel familiar, que también tienen que reacomodarse a la nueva situación de tener un chico que ingresa en la pubertad y adolescencia en casa.
Pubertad y adolescencia es un período de cuestionamientos, de nuevos intereses, de nuevas metas. Junto a los cambios corporales el chico/a comienza a experimentar nuevos sentimientos respecto al sexo, que muchas veces lo confunden. Todos estos cambios generan interrogantes en la pubertad y adolescencia que es conveniente que puedan ser compartidas no solo con otros jovenes, que es lo que generalmente ocurre (ya sea porque se sienten más comprendidos por transitar por las mismas cosas) si bien es bueno que el adolescente comparta sus sentimientos con sus pares la información que manejan muchas veces es errónea o incompleta.. Por eso es importante una actitud de diálogo por parte de los padres, educadores u otros adultos que inspiren confianza. Siempre el diálogo en la pubertad y adolescencia debe ser sin prejuicios ni tabúes, ajustándose a la información que el joven requiere en ese momento.
De nada sirve tener una actitud intransigente con el adolescente frente a amistades, salidas, formas de vestir o de maquillarse, no escucharán y frecuentemente asumirán la actitud contraria. Es habitual y normal en la pubertad y adolescencia que el chico/a trate de oponerse a las imposiciones de los padres. Es mediante la oposición que el chico busca su autonomía, su independencia.
La actitud de los padres en la pubertad y adolescencia debería ser siempre abierta al diálogo, a escuchar, y luego hacer los planteos que se consideren necesarios, dándole explicaciones y razones apuntando a la comprensión y no a la imposición de normas.
Desde este punto de vista es que algunas consultas están dirigidas a orientar al adolescente y otras a los padres mismos que se enfrentan a una situación nueva, desconocida, que en ocasiones resulta difícil transitar y se hace necesaria la consulta.
El puber se perfila para entrar en la adolescencia ¿qué cambios experimenta con respecto al período anterior?
Hay una continuidad en los cambios que comenzaron en la pubertad y continúan en la adolescencia. Sigue habiendo cambios físicos pero los que adquieren relevancia son los cambios psicológicos que darán ingreso al mundo del adolescente. (ver adolescencia)

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dolescencia etimológicamente provine del latín adolescere que significa desenrollar algo se encuentra enrollado, desarrollarse, crecer.
El desafío esencial de todo adolescente consiste en crecer, es un proceso constante y permanente de construcción y deconstrucción, en la búsqueda de una identidad. Lo nuevo que emerge, se asienta sobre construcciones precedentes que le dan soporte. Entendida así la identidad es un proceso de permanente cambio en la interacción y vínculo con otros.
El ¿quién soy? es una interrogante que se formula todo adolecente y se juega en relación al otro, como a uno mismo. En esta búsqueda es donde el adolescente se plantea lo que quiere ser, su proyecto de vida.
En esta etapa de la vida los adolescentes se encuentran abocados a la búsqueda de la identidad, de independencia y a una nueva imagen de sí mismos. Búsqueda constante que entrevemos a través de conductas variables, cambios en los estado de ánimo y en la propia apariencia, (modos de vestir, peinarse, etc).
En esta etapa es donde cobran importancia para el adolecente un elemento fundamental en el desarrollo de la personalidad como son los valores.
En esta etapa el adolescente va construyendo sus propios valores de la conjunción de valores sociales – institucionales y familiares.
En el plano cognitivo el desarrollo del pensamiento lógico formal que adquiere el adolescente, le permite aplicarlos a su vida personal, comprender e interiorizar valores sociales que le va a permitir planificar su futuro y realizar una elección vocacional.
Es a partir de la relación entre los valores sociales-institucionales concebidos en un momento dado y a través de los valores parentales, de la síntesis de ambos es que el adolescente, construirá su propio proyecto. Síntesis porque ambas vertientes se conjugan produciendo transformaciones, que por un lado unifica la personalidad y permite el reconocimiento por los otros, lo que produce justamente la creación del sentimiento de uno mismo. Así el adolescente va cambiando, se va integrando con las concepciones que acerca de él mismo tienen muchas personas, grupos e instituciones y va construyendo sus propios valores.
De lo anteriormente dicho se desprende la importancia que adquiere un contexto social institucional, en que el adolecente está inserto, que actúe en este proceso en un sentido adaptativo y crítico, donde se establezcan límites y valores con carácter habilitador. Recordemos que el conflicto predominante en la adolescencia es de dependencia-independencia y la falta de límites es vivido como abandono ya que éstos resultan imprescindibles para crecer.

En relación al desarrollo de la personalidad y al aprendizaje adquieren importancia en el adolescente los procesos de comunicación.
El trabajo grupal en relación a los procesos de comunicación se fundamenta en múltiples direccionalidades, y en ese sentido apunta a trabajar los procesos de comunicación del adolescente con sus pares y con las figuras que actúan como modelos identificatorios en esa etapa de la vida, (profesores, padres, etc.) contribuyendo de este modo al diálogo intergeneracional, así como los procesos de comunicación internos, constitutivos últimos de la personalidad.

Es a través del lenguaje que construimos la realidad y es a través de él que damos cuenta de nuestras necesidades, deseos, temores y confusiones. En ese sentido en los mensajes que emitimos somos nosotros mismos inscriptos en el proceso de comunicación. El lenguaje es a la vez el rasgo personal, la voz, el gesto, el estilo de su discurso o el rubor ante la mirada de los otros. Es la marca personal, el estilo de cada uno puesto en juego en el intercambio concreto. En ese sentido entendemos la comunicación como un proceso amplio y complejo en el que se conjugan las comunicaciones verbales, y no verbales, y los procesos de interacción internos y externos.
La incomunicación, característica general de nuestra época adquiere en el adolecente características particulares, donde muchas veces el joven se siente solo a pesar de mantenerse en contacto con otras personas, este aspecto es producido por la falta de auténticos vínculos afectivos. De este modo es que el adolescente vive una desesperada búsqueda de compañía pero no logra encontrar verdadera comunicación. En ese sentido apuntamos a vínculos entendidos como estructuras complejas donde se conjuguen los distintos modos de sentir, de pensar, de mutuo interrelacionamiento con procesos de comunicación y aprendizaje.

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